Sebagai wacana, karya sastra tidak berbeda dengan wacanaa -wacana lainnya, selalu hadir dengan dalam dialektika teks dan kontektualitas , yaitu karya sastra merupakan representasi ideologi pengarannya dalam mempersepsi kelompok sosial masyarakat ( subjek-kolektif) .
Buku metode penelitian sastra mendeskripsikan tentang langka-langka yang harus dilakukan ketika melakukan penelitian sastra , berawal darp pemilihan bahan untuk melakukan penelitian , pencarian bahan yang menunjang penelitian , manfaat terhadap penelitian yang dilakukan , serta bagaimana menciptakan teori-teori baru dijelaskan secara deskripsional dan detail.
A freshan composition reader with a difference , the written world offers a fascinating look at the historically evolving and increasing uses of writing-to tell storiel, record speech , create permanet documents, cummunicate with self and others , and comment on writting itself .
When we fir5st wrote the st. martin's guide to writing , we tried to take the bbest that has been thoght and said in the frield of rhetaric and composition and turn it to practial use.
A handbook is a tool for good writing, and we have tried to make this one sharp and efficient . we aimed for clear writing, accurate explanations that are easy to understand , and informative and engaging exercises.
The writer's craft the amount of rewriting it usually taker to produce spontanesous reading , this is a disadvantage to the student writer , who sees only a finished product and never watches the draftsman who takes the necessary step back.
This chapter raises questions about habits , experiences and attitudes toward writing , explains the writing process, makes connections between reading and writing .
The prentice hall reader is predicated on two premises that reading plays a vital role in learning how to write and that writing and reading can best be organinezed aroud the traditional division of discouse into a number o9f strucforms patterns.
Buku ini diharapkan dapat dijadikan panduan dalam memahami karya sastra , baik prosa fiksi maupun puisi secara relatif menyeluruh. sebagai pengantar , buku ini tidak secara ketat bertumpu pada salah satu teori ataupun paradigma tertentu.
Kegiatan penilaian, khususnya penilaian hasil belajar siswa , merupakan bagian tak terpisahkan dari aktifitas pengajaran secara keseluruan, sebagai konsekuensinya , guru sebagai pelaksana pengajaran di kelas perlu memiliki kemampuan yang memadai tentang hal-hal yang berkaitan dengan penilaian , seperti kemampuan menyusun dan menguji alat tes serta menganalisis , mengelola , atau menafsirkan has…